...( ) A.**——东亚 B.印度——南亚 C.
C试题分析:**位于东亚;印度位于南亚;巴基斯坦位于南亚;印度尼西亚位于东南亚。
所以本题选择C选项。
点评:按地理方位,将亚洲分为东亚、东南亚、西亚、南亚、北亚和中亚六个地区。
世界人口超过1亿的国家中,亚洲一共有6个。
东亚有**和**,南亚有印度、巴基斯坦和孟加拉国,东南亚有印度尼西亚。
数目最多的是南亚3个。
下列属于东亚的国家是( ) A.俄罗斯、印度 B.**、新加坡 C.**、...
C试题分析:东亚位于亚洲东部,太平洋西侧,主要包括**,蒙古,朝鲜,韩国,**5个国家。
所以本题选择C选项。
点评:亚洲面积4400万平方千米,约占世界陆地总面积的29.4%,是世界上面积最大的一洲。
**、**、朝鲜、韩国、蒙古共同位于东亚。
下列亚洲国家中,地震频发的是( ) A.东亚的** B.南亚的印度 C.中...
A试题分析:一般来说,板块的内部,地壳比较稳定;板块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳比较活跃,火山和地震活动频繁,世界上火山与地震活动最剧烈的地方,主要位于两大地带:环太平洋火山地震带;横贯欧洲南部到亚洲的阿尔卑斯-喜马拉雅(向南、向东延伸到中南半岛西侧和马来群岛南缘)火山地震带,分析选项中四个国家的位置可知,**位于亚欧板块与太平洋板块交界处(环太平洋火山地震带),因此**地震频发,故选A.
什么是PISA试题
展开全部 今年4月,备受关注的国际学生评估项目(PISA)正式开考,本市5000名学生参与评估。
昨天,《上海教育科研》杂志发表了一组PISA研究论文。
有关专家通过将中考语文试题与PISA阅读试题的对比,建议中考应该借鉴PISA测试的优点,依托专业命题机构,准确定位试题的难度,建立自己的试题库。
PISA试题难度更准确 日前,华东师大课程和教学研究所申宣成老师,以PISA2009阅读试题、2009年上海中考语文试题为样本,从试题数量、问题和试题难度和评分标准等方面比较了异同,有了有趣的发现。
通过对试题数量的比较发现,在PISA2000提供的141个题目中,开放题就占了63个,约占试题总数的45%,是数量最多的题型。
而上海的中考现代文阅读共有11个题目,开放题占了2个,尚不足20%。
在申宣成看来,PISA阅读评价的目的是考察学生理解、运用、反思和评价文本的能力,这些能力更适于实用开放题;而中考在重点考察学生理解和运用语言的能力的同时,还要兼顾学生对学科知识的记忆和理解,如字词、修辞、句式等。
在试题难度设计的比较上,申宣成认为,与PISA相比,我国中考在试题难度的确定方面采用的是传统测试理论,试题的难度没有准确的定位。
PISA试题都经过了大规模的试测和精确的数学分析,它打造的是一把钢性的量尺。
尽管2009年上海中考的考试细则中规定:“试题的难易比例约为1:1:8,但这仅仅只是一个粗略的估计,并没有足够的证据定位其难度等级。
以2009年上海中考的两道开放题为例,很难说哪一个难度更大一些,而分值一个为5分,一个为8分,也很难说有什么依据。
可能的解释是参考答案中两个题目的要点多少不同,而这样给试题赋分恐怕并不合适,因为决定一个题目分值的,首先是完成题目所需要的文本阅读的深度和长度,而不是答案要点的多少。
中考采用传统的测量方式,优点在于简单易行,试题开发的技术要求和成本较低,但是不利于测试的横向和纵向比较,不利于质量的分析和监控。
从长远考虑,中考应该借鉴PISA测试的优点,依托专业命题机构,准确定位试题的难度,建立自己的试题库。
家庭社会经济影响学业成绩 国际学生评估项目的研究发现,PISA经济社会文化地位指数不仅影响学生个人的学业成绩,同时也影响不同学校间的教育质量差异。
上海市教科院普教所占盛丽以PISA2006为例,这次PISA测评中,OECD国家的平均分被确定为500分。
在所有参与国家和地区中,芬兰以563的平均分位居第一,在所有参与国中,芬兰不仅整体差异较小,而且校间差异远远小于校内差异,这表明芬兰学校在促进教育均衡化、改善因学生家庭背景不同而带来的教育公平问题上,起着非常积极的作用。
在**、英国等欧**家中,以经济社会文化指数为代表的家庭因素对学生科学成绩的影响在整体上要高于**、韩国、**香港、**澳门等东亚国家和地区。
这表明,欧**家的家庭对学生学业成绩的影响要高于东亚国家和地区。
竞争性强学生普遍焦虑 PISA上海项目组秘书长陆璟日前在研究中发现,国际学生评估项目(PISA)越来越重视学生的学习参与度评价,参与度的内涵越来越广,包括了动机、态度、兴趣、喜爱、焦虑、价值观、参与相关学科学习活动的频度和广度等,与我国课程标准中 “情感态度与价值观”的范围有不少共同之处。
PISA参与度评价分为学校参与、学业参与、学科参与三个层面,学校参与指的的是学生在多大程度上对学校有积极的看法并参与学校活动;学业参与指的是对学习的一般情感和他们对学习活动的参与程度;学科参与指的是学生投入到阅读、数学、科学等具体学科领域学习活动中的恶程度。
PISA探索了在大规模调查中评价参与度的方法。
陆璟认为,参与度评价体现了终身学习的价值追求。
PISA旨在评价学生的终生学习能力,因此不仅评价学生的学科及跨学科的能力,也要求学生报告他们的学习态度和参与度,以及学习策略,这些也是学生适应未来社会生活必须拥有的重要品质。
学校需要保持和发展孩子积极的学习态度,帮助学生获得自己管理自己学习的技能,培养学生对他们所学科学的兴趣,并且使学生更加广泛地参与到学校生活中去,这样才能确保他们在离开学校时,带着终身学习的动机和能力。
2003年PISA研究发现,竞争性较强的国家教育体制 (如普遍使用入学考试来选拔学生)可能会带来学生较高的能力水平,但是,在竞争性较强的教育体制中(如**香港、**、韩国等),学生表现出的焦虑水平高于平均值,内部动机(对某学科的兴趣和喜爱)较低,对学校的归属感也比较低,并且对学校为他们做好成人生活准备的能力持负面评价。
这意味着,尽管较强的竞争性可能会在学习成绩上带来收益,但在学生的动机和心理健康方面会付出代价。
这些代价从长远来看会有一些不可预见的负面影响,如学生的终身学习。
这一结果引起了全球的广泛关注,此后,PISA更加关注学习参与度评价。
我们要有效降低学生课业负担,必须转变只重考试成绩的评价观念,转而着眼于学生的终身发展。
这就更需要重视情感态度和价值观的评价。
PISA通过参与度评价,充...
下列哪项不是**投资建厂的主要对象是( ) A.非洲 B.** C.欧洲 ...
(14分)(1)状况:由外交领域依赖**、唯**马首是瞻,到**在外交上推行独立自主的外交方针,“既是**治盟友又是贸易对手”的关系。
(2分)原因:**,经济迅速发展,跃居世界第二;**治上要求独立自主。
(2分)**,经济出现了“滞胀”;在美苏争霸中处于战略防御态势;在侵越战争中,陷入泥潭;**被迫调整对日关系,确保其在东亚的战略利益。
(2分,任答2点即可)(2)表现:多次参与联合国维和行动;谋求世界**治大国地位,要求加入联合国安理会;修改教科书,否认二战中的侵略行径,引起亚洲国家的普遍不满。
(4分)(3)因素:国家利益和国家力量是影响日美关系的根本因素;**的东亚**策、**经济的发展、国际形势、地缘关系是影响日美关系的重要因素。
(4分) 试题分析:(1)材料一讲述的是**进一步加强与**的关系,材料二讲述的是美日由于经济关系遭到了冲击,材料三**推行独立自主的外交,即是**由外交领域依赖**、唯**马首是瞻,到**在外交上推行独立自主的外交方针,“既是**治盟友又是贸易对手”的关系。
导致这一变化的原因就是20世纪70年代两国经济发展的不同情况而造成,**的经济获得了迅速发展,**出现了经济滞胀。
本题考查的是**经济迅速发展之后采取的措施。
**多次参与联合国维和行动。
20世纪80年代,**提出成为**治大国的目标,积极谋求世界**治大国地位,要求加入联合国安理会。
还修改教科书,参拜靖国神社,否认二战中的侵略行径,引起亚洲国家的普遍不满。
影响一个国家的外交的因素有:国家利益、国家性质和意识形态、国家力量、国内外情况、地理位置等。
因此影响日美关系因素有:国家利益和国家力量是影响日美关系的根本因素;**的东亚**策、**经济的发展、国际形势、地缘关系是影响日美关系的重要因素。
**在海外投资建厂的主要对象是 ( ) A.南亚、东南亚 B.**、俄...
C试题分析:**在海外投资建厂的主要对象是**、欧洲西部、东亚和南亚。
点评:本题还可以考查**首都东京是**最大的城市,横滨是**最大的海港。
经济特点:加工贸易型经济,形式是进口——加工——出口。
**的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸,原因是这里多优良港口,便于原料的运进和产品的运出;主要工区有京滨工业区、名古屋工业区、濑户内海工业区等。
东西方兼容的文化,**大和民族占绝对优势,民族单一。